embor
miez
Cím: 1123 Alkotás u. 44.
Levélcím: 1525 Pf. 69.
Telefon: (06)1-487-9200
Email | Térkép


Kétszáz tanár került ki a kezei alól
megjelent: 2008. október 20, hétfő

Lepedőn szökött a kollégiumból, megmászta az Etnát, hétvégeken szeret tyúkanyó lenni. Országos hírű tornászokat és atlétákat nevelt, de sosem tornázott és sosem atlétizált.

Galamb Istvánné Pesten járt sportgimnáziumba. Jó tanuló volt, a magatartásával sem volt különösebb baj. Bár a gimiben néha rezgett a léc: a kollégiumi hálóterem zsúfoltságát lepedők segítségével az erkélyen át próbálták csökkenteni.

- Testnevelési szaktanítóként a kecskeméti Zrínyi-iskolába kerültem. Februárban megszületett a lányom, szeptemberben pedig levelezőn elkezdtem a TF-et. A szaktárgyak mentek, de a filozófiaszigorlaton az első mondatom után kirúgtak. Még mindig nem tudom, milyen marhaságot mondtam.

Ili néni férje sporttiszt volt, fia és lánya testnevelő tanár. Mind az öt unokája tornacipőben tanult meg járni.

- Fiatalkoromban kosaraztam, kezdő játékosa voltam az NB I-be akkor feljutott kecskeméti csapatnak. De ebben a sportágban sose edzősködtem. Húsz évig viszont tornaedző voltam, de sose tornáztam. Mégis válogatott tornászokat neveltem. De a szívem az atlétika felé húzott. Versenyszerűen sosem húztam szögest, de válogatottjaim itt is voltak.

Csak a Katonában harminc évet húzott le. Tanítványai közül több mint kétszázan testnevelő tanárok lettek.

- Két éves túlmunka után 1994-ben mentem nyugdíjba. Most a megyei diáksporttanács elnöke, a Magyar Diáksport Szövetség elnökségi tagja, a versenyprogram-bizottság szakmai vezetője vagyok. Sportvezetőként fél Európát bejártam, Izraelbe is eljutottam. Szeretek utazni, a férjemmel minden nyáron külföldre megyünk. Idén Bulgáriában voltunk, jövőre Horvátország a cél. Megmásztam az Etnát, érdekelnek az ódon hangulatú városkák, a kastélyok is.

Otthon fiókban őrzi a régi, szakadozó újságcikkeket, sárguló fotókat. És az érmeket, amiket még sportoló korában nyert.

- Hétvégeken összejön a család, én vagyok a tyúkanyó. Azt főzök, amit a többiek szeretnek, de sült krumpli nélkül nem tudom elképzelni a vasárnapot. Moziban több mint tíz éve nem voltam. Hetente úgy két órát tévézek, általában vasalás közben. Inkább szörfözök az interneten. A színházbérletünket tavaly megszüntettem. Nem tetszett az előadások stílusa. Olvasni viszont szeretek – könyvvel a kezemben alszom el. A rövid lélegzetű, könnyed, egy kicsit romantikus regények érdekelnek.

Van olyan házimunka, amit Ili néni megpróbál elsumákolni. De azt nem árulta el, hogy ez melyik. Az otthoni kisebb javításoktól viszont nem ijed meg. Profi módon cseréli, például, a vízcsap tömítéseit.

G. S.

Forrás: Grátisz IX. évfolyam, 42. szám (2008. október 18.)

Az Iskolai testnevelés és sport c. folyóirat megszűnése
megjelent: 2008. január 10, csütörtök

Rétsági Erzsébet levele:


Válaszlevél:

Tisztelt Igazgató Asszony!

Sajnálattal vettem tudomásul az Ön által kiválóan szerkesztett “Iskolai testnevelés és sport” című rendkívül hasznos szakmai folyóirat megszűnését.

Köszönöm, hogy a Magyar Testnevelő Tanárok Országos Egyesülete számára lehetőséget adott gondolatainak közzétételére.

Budapest, 2008. január 10.

Szívélyes üdvözlettel: Dr. Istvánfi Csaba

dr. Schmitt Pál az Európai Parlament ülésén
megjelent: 2007. november 13, kedd

Tisztelt Elnök úr, Biztos úr, képviselő társaim!

Engedjék meg, hogy először is megköszönjem a számos hozzászólást, jobbító javaslatot, melyet a jelentésemhez (A sport szerepe az oktatásban) küldtetek. Célom az volt, hogy az iskolai testnevelés és sport szerepének megszilárdításáról szóljak a közoktatás terén.

Az Európai Unióban élő gyermekek mintegy negyede elhízott vagy túlsúlyos, 50 százalékuk kizárólag az iskolai testnevelésórán végez sporttevékenységet, eközben a testnevelésre fordított órák száma folyamatosan csökken.

E káros folyamatnak a következtében terjed Európában a cukorbetegség, a magas vérnyomás, a szív- és érrendszeri betegségek, a gerinc és ízületi panaszok, amelyek jelentősen megemelik az egyes tagországok egészségügyi kiadásait.

Az Európái fiatalokra jellemző inaktív életmód, a mozgásban szegény mindennapok kompenzálásaképp nem engedhetjük meg magunknak, hogy egy ilyen egyszerű, de mégis hatásos eszközt, mint a testnevelés óra elhanyagoljunk.

Egykori olimpikonként, gyakorló sportvezetőként és képviselőként kötelességem és felelősségem, hogy keressem annak módját, hogy az Európai Unió miként veheti ki részét a diákok elhizása elleni küzdelemből, az egészséges, aktív életmód támogatásából az európai fiatalok egészségének megalapozásából és sporton keresztül történő nevelésének folyamatából..

Engedjék meg, hogy gratuláljak a tagállami vezetők bölcs döntéséhez, hogy a legutóbbi lisszaboni csúcsértekezleten nem feledkeztek meg a sportról, és a reformszerződés elfogadása után végre felruházzák az Uniót a sporttal kapcsolatos kezdeményezés jogával.

A Bizottság számos programot dolgozott ki az egészséges életmód elterjesztése, illetve az egészséges táplálkozás terén, azonban hiányos az e programok közti koordináció. A végrashajtásban nagyobb szerepet és nagyobb megbecsülést kell, hogy kapjanak a sportszakemberek, testnevelő tanárok és az edzők. Véleményem szerint ez idáig nem történt meg a “Nevelés a sporton keresztül európai éve 2004″ program tapasztalatainak megfelelő feldolgozása, illetve a sikeres projektek átvétele a tagállamok részéről, bár a júliusban publikált Fehér Könyv a sportról és a hozzá tartozó akcióterv a helyes irányba mutat.

Szintén a Bizottság közreműködésére számítunk a sportszakmai szempontból fontos kutatás elősegítésében, a diákok sportolását és fizikai állapotát mérő statisztikai adatok gyűjtésében, Fontosnak tartom hogy, az Élethosszig tartó tanulás és a Bolognai-folyamat kereteit felhasználva az edzők és testnevelők mobilitását, továbbképzését elősegítsük, képzettségüket igazoló diplomáikat kölcsönösen elismerjük, a sportszakmai szervezetek közti hatékonyabb együttműködést elősegitsük.

Jelentésem részletesen foglalkozik az iskolai testneveléssel és sporttal, hiszen az európai gyermekek fele csupán az iskolai oktatás keretében végez sporttevékenységet. Az iskolai testnevelés a testmozgáson túl olyan fontos tulajdonságokat fejleszt, mint a kitartás, a csapatszellem, akaraterő, a fair play, amelyeknek a ránkbízott fiatalok egész életük során hasznát vehetik.

A tagállamokban gyakran rendkívül elhanyagolt állapotban vannak az iskolai sportlétesítmények, a tornatermek, felszereltségük szegényes és kopott, nagy problémát jelent továbbá a szakképzett testnevelő-tanárok hiánya, illetve a szakmai továbbképzés szervezetlensége, és a testnevelés tantárgy tartalmi korszerűtlensége.

Az iskolai testnevelés sajnos veszített jelentőségéből, holott az nem csak a test, de a szellem fejlődésének is alapja. A finom és durva motorika, mely jól fejleszthető a mozgásos játékok, mozgásos feladatok által, nélkülözhetetlen az írás, és olvasás tanulásában. Nem véletlen, hogy a dislexiás, disgráfiás gyerekeket mozgásterápiával is kezelik.

A testnevelés az egyetlen tantárgy, amely nem a szellemi, hanem a testi fejlődésre, a mozgáskultúra fejlesztésére, a higiéniára összpontosít. A testnevelők és a szülők közös feladata, hogy megtanítsák és ösztönözzék a gyermekeket az egészséges életmódra, a rendszeres testmozgásra, és felhívják a figyelmet a tiltott teljesítménynövelő szerek, a dohányzás, az alkohol és más drogok káros testi és lelki hatásaira.

Az iskoláskorú gyermekek egészségi állapotának, fizikai kondíciójának javítására azt javasoljuk, hogy az iskolák, illetve az erre felhatalmazott hatóságok tegyék kötelezővé az iskolai testnevelést az általános és középiskolában, és legalább heti háromszor lehetősége legyen a gyermekeknek a testmozgásra.

A sportnak kiemelt szerepe van a társadalmi beilleszkedés elősegítésében, a szociális kohézió erősítésében, amennyiben a sport a szocializáció, a kultúrák közti párbeszéd egyik fontos eszköze. A jelentésben nagy szerepet kap a nemek közötti esélyegyenlőség kérdése. Fontosnak tartom azt is, hogy a fogyatékkal élők is részesülhessenek a szükségleteiknek megfelelő, rendszeres iskolai testnevelésben.

Jelentésemben kitérek rá, hogy az iskolai testnevelés, a szervezett iskolai sportélet nem csak fizikálisan, de mentálisan is kiemelt szerepet játszik a gyermekek egészséges fejlődésében, az a szocializáció egyik színtere.

Jelentésemben javaslom, hogy az elmaradott régiók pályázhassanak a strukturális alapoknál sportcélú beruházások finanszírozására. (Fehér Könyv – 2007 július…)

Kérem, a tisztelt képviselőtársaimat, hogy jelentésemet támogatni szíveskedjenek.

Köszönöm a figyelmet!

(Strassburg, 2007. november 12.)

OLLÉ Iskola Program
megjelent: 2007. október 25, csütörtök

Tisztelt Tanárnő, Tisztelt Tanár Úr!

Örömhír a testnevelőtanárok számára, hogy a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség által 2007. szeptember 4-én közzétett 21. század iskolája iskolafelújítási programja keretében lehetőség nyílik iskolai sportudvarok fejlesztésére, amelyhez tanulónként 60000 forint kiegészítő forrás vehető igénybe!

Kérjük Önöket, kezdeményezzék iskolájuk vezetésénél és az intézményfenntartóknál, hogy az iskolafelújítással együtt pályázzanak sportudvar kialakítására is!

Az OLLÉ Sportrendszer Kht.-ről

A sportudvar-fejlesztési programot kezdeményező OLLÉ Sportrendszer Kht. alapítói és tulajdonosai a Magyar Labdarúgó Szövetség, a Magyar Kézilabda Szövetség, a Magyar Kosárlabdázók Országos Szövetsége, a Magyar Vízilabda Szövetség és a Magyar Kajak-Kenu Szövetség. Az OLLÉ Sportrendszer Kht.-nak a sport társadalmasítására, a tömegsportot szolgáló, kifogástalan minőségű létesítményrendszer kialakítására és a versenysport sikerességéhez nélkülözhetetlen tömegbázis szélesítésére irányuló szándéka- kibővülve a területi egyenlőtlenségek mérséklése és az egészségtudatos életmódra nevelés céljával - találkozott az európai uniós támogatással megvalósuló fejlesztésekért felelős szervezetek és más közéleti szereplők elképzeléseivel. Ezért sikerült az OLLÉ Iskola program fővédnökének megnyernünk Bajnai Gordon önkormányzati- és területfejlesztési minisztert.

A sportudvar kialakításához az intézményfenntartók igénybevehetik az OLLÉ Sportrendszer Kht. által nyújtott szolgáltatásokat, melyek a multifunkcionális iskolai sportpályák, a gyermekek mozgásigényéhez és életkori sajátosságaihoz igazodó óvodai és kisiskolai játszóparkok létesítésére, fenntartására és az arra épülő szolgáltatásokra irányulnak.

Milyen előnyöket nyújt az OLLÉ Iskola Programhoz csatlakozás?

Az OLLÉ Iskola program támogatja az iskolai sportudvar-fejlesztésre felhasználható forrás szakszerű és takarékos felhasználását, elvégzi a sikeres fejlesztéshez szükséges és a program keretében elszámolható tanácsadói tevékenységet. Ezen felül meghatározza az OLLÉ sportudvarral szemben támasztott minőségi követelményeket, meghatározza a hálózatba szerveződő létesítmények működésének sarokköveit (pl. IT, marketing, programkínálati rend, monitoring- és képzési rendszer). Az OLLÉ Sportrendszer Kht. központosított közbeszerzési eljárás keretében kiválasztja azokat a pálya-beszállítókat, amelyek jogot szereznek árajánlat tételére, így az intézményfenntartók közbeszerzési eljárás lefolytatása nélkül rendelhetik meg az általuk meghatározott igényeket kielégítő sportudvar telepítését. A fenntartó által megjelölt intézményi helyszínek szabványosított felmérése alapján a keret-megállapodásban részes ajánlattevők árajánlatot tesznek az adott projekt végrehajtására (maximális ár a központosított közbeszerzési eljárásban ajánlott ár).

Mit kell tenniük az intézményfenntartóknak?

A sportudvar-fejlesztés feltétele, hogy az iskolafelújítási programra pályázó intézményfenntartók a pályázat első fordulójában jelezzék, hogy a sportudvar-fejlesztésben is részt kívánnak venni, s igénybe kívánják venni a tanulónkénti 60000 forintos kiegészítő forrást. Ennek érdekében az OLLÉ Sportrendszer Kht. honlapján
található nyilatkozatot töltsék le, s csatolják pályázatukhoz.

Kérjük, kérdéseikkel, észrevételeikkel keressék az OLLÉ Sportrendszer Kht. munkatársait!

Tisztelettel:

Gyulay Zsolt ügyvezető (30/682-8111)
Kozák Márton divízióvezető (20/468-8562)

Ötpárti szabotázs
megjelent: 2007. június 29, péntek

Olvassa el Tibor Tamás cikkét a Népszabadság Online archívumában!

Sportnap az EU Parlamentben
megjelent: 2007. március 11, vasárnap

Schmitt Pál alelnök kezdeményezésére, az EP Kulturális és oktatási bizottsága közmeghallgatást rendezett az iskolai testnevelés és sport helyzetéről. A hasonló címmel készülő jelentést a Parlament még ebben az évben elfogadja.

A konferenciára meghívott előadók összeállításában igyekeztünk figyelembe venni a kontinens régiói között fennálló különbségeket, amelyek a létesítmények, a felszerelések, a rendelkezésre álló képzett testnevelők, illetve ezek erkölcsi és anyagi megbecsülésében fennállnak – mondta Schmitt.

Az előadók között volt Ken Hardman professzor, a University of Worcester kutatója, Dr. Franz Karner, az osztrák sport és testnevelési intézet alelnöke, Istvánfi Csaba, a Magyar Testnevelők Országos Szövetségének elnöke, Tapio Korjus, a finn Kuortane sportintézet képviselője, Brigitte Degen, az Esélyegyenlőség Európai Éve 2007 programért felelős igazgató az Európai Bizottság részéről, valamint Ján Figel, kultúráért, képzésért, ifjúsági- és sportpolitikáért felelős európai biztos.

Az előadók mindannyian egyetértettek abban, hogy az iskolai testnevelésnek óriási szerepe van a fiatalok egészségesebb, mozgásban gazdag életmódra történő nevelésében, azonban ehhez szorosabb együttműködésre van szükség a kormányok, az iskolák és szülők között. Korjus rámutatott, hogy a fiatalok általános fizikai állapota rendkívüli mértékben romlott az elmúlt 20 évben, és körükben egyre gyakoribbak az olyan betegségek, mint a túlsúly, az elhízás, a cukorbetegség vagy a gerincpanaszok.

Sportnap az EU Parlamentben (2)Istvánfi professzor megerősítette e tendencia terjedését, és hangsúlyozta a magyar populáció európai összevetésben is sajnálatosan leromlott fizikai állapotát. Magyarországon a felnőttek csupán 12%-a végez legalább heti egy alkalommal testmozgást, és a fiatalabbaknál sem sokkal jobb a helyzet. Istvánfi szerint az általános iskola alsó tagozatán ismét kötelezővé kellene tenni a napi testnevelést, ezzel hozzá lehetne szoktatni a fiatalokat a rendszeres testmozgáshoz. A professzor kiemelten fontos területnek jelölte meg a testnevelő-képzést, véleménye szerint a kisiskolások testneveléséért is kizárólag a speciálisan képzett testnevelőket szabadna alkalmazni.

Franz Karner az Ausztriában kidolgozott és bevezetett iskolai testmozgásra ösztönző programokat ismertette részletesen, amellyel mobilizálták a 6-12 éves korosztályt, de a középiskolákban is 20.000 diák fittségi állapotát mérték fel. Karner beszámolt továbbá egy ausztriai mozgalomról, amely az elhízott gyermekek számára nem gyógyszereket, hanem mozgást ír fel.

Degen asszony elmondta, hogy a 2007-es európai esélyegyenlőségi évben a sport nagy hangsúlyt kap a fogyatékosok vagy kisebbségi csoportok beilleszkedésének elősegítésében. A sport a fiatalok számára a szocializáció helye, ennek nagy jelentősége van a diszkrimináció leküzdésében – mondta Degen. A 2007-es programokra 15 millió euró áll rendelkezésre, amelyet 30 ország között osztanak szét – hangzott el.

Ján Figel biztos részletesen ismertette a sport Fehér Könyvének előkészületeit, amely jelenleg konzultációs fázisban van. Figel szerint a sportot szinte minden európai politika befolyásolja, így a versenypolitika vagy a belső piaci szabályok is. Az év júniusában megjelenő Fehér Könyv foglalkozik majd a sport gazdasági, társadalmi, kulturális és oktatási funkcióival, és célja a jogbiztonság növelése annak érdekében, hogy annak speciális, értékközvetítő szerepe megmaradjon. Figel elmondta, hogy a Fehér Könyv kialakítása során figyelembe veszik az “Oktatás a sporton keresztül európai éve 2004″ nevű program tapasztalatait, illetve számítanak a szakmai szervezetek, sportszövetségek hozzájárulására is a http://ec.europa.eu/yourvoice/ipm/forms/dispatch internetes oldalon.

Sportnap az EU Parlamentben

Role of Sport in Education szakmai konferencia
megjelent: 2007. március 2, péntek

Dr. Istvánfi Csaba professzor emeritus, az MTTOE elnöke, felkérésre, az Európai Parlament Kulturális Bizottságának a szervezésében a Role of Sport in Education szakmai konferencia keretében előadást tartott.

Az angol nyelvű program

9:00 – opening – Pal SCHMITT / Nikolaos SIFUNAKIS

9:10 – key note speech: The situation of physical education in Europe – findings of the study commissioned by the EP – Prof. Ken HARDMAN

9:25 – the health situation of school children and physical education in school – challenges and opportunities

  • the health situation of school children and ways to improve their physical condition – Mr KARNER
  • physical education in schools – practical experiences and recommendations – Prof Csaba ISTVANNFY
  • private initiatives in the area of teacher education: future challenges and opportunities – Mr Tapio KORJUS

10:00 – debate

10:30 social inclusion: the added value of sport

  • the situation of minorities in school sport – Prof. Ken HARDMAN
  • overview on European activities on social integration through sport in the context of the 2007 European Year of Equal Opportunities for All – Brigitte DEGEN, DG EMPL
  • projects for the integration of children through sport – Mr Jean-Claude MBVOUMIN

11:00 – debate

11:30 – The Commission White Paper on Sport: the European approach to sport in education

  • The Commission White Paper and its approach to physical education – Commissioner Jan FIGEL

11:40 – debate

12:15 – conclusions – Pal SCHMITT

Az előadás


Kulcsszerepben a testnevelő
megjelent: 2001. december 16, vasárnap
“Gyulán, a Városháza dísztermében pénteken a Békés megyei Humánfejlesztési és Információs Központ és a Békés megyei Diáksport Tanács fórumot rendezett a testnevelés tanításával kapcsolatban, amelyen mintegy száz testnevelő vett részt.” – (Békés megyei Hírlap LVI. Évf. 292. szám 2001. december 15.)

A fórumon felszólaló prof. dr. Istvánfi Csaba az MTTOE elnöke hangsúlyozta, hogy a testnevelőknek emberformáló szerepük van, tekintettel arra, hogy az iskolai testnevelés döntő terület az egészséges ifjúság tervszerű és tudatos felnevelésében. Ebből adódóan felértékelődik a testnevelők munkája. Az elnök kiemelte: az USA-ban köztudott, hogy a testnevelésre és a sportra fordított egy dollár három és fél dollár hasznot hoz a társadalomnak.

Tenkei Antal a Békés megyei Testnevelő Tanárok Egyesületének elnöke tájékoztatta a fórum résztvevőit az országban elsőként megalakult szervezet 11 éves tevékenységéről és hangsúlyozta a megújulás szükségességét.

Szlatényi György MDSZ főtitkára, Csaszni László a megyei DST elnöke és Kovács Tibor a megyei DST titkára a diáksport időszerű kérdéseit elemezte. Prohászka Zsolt, a megyei Humánfejlesztési és Információs Központ igazgatóhelyettese felszólalásában a megyei testnevelő tanárok egyesülete újjászervezésének szükségességét hangsúlyozta.

Kedves fiatal kollégáim!
megjelent: 2001. október 30, kedd

Miután elvégeztem a testnevelő tanári szakot a Testnevelési Egyetemen, úgy gondolom érdemes megosztanom a pályán szerzett eddigi tapasztalataimat a Testnevelők Fórumát olvasó pályakezdő, vagy éppen államvizsgára készülő leendő testnevelő tanárokkal.

2000. év nyarán még nem gondoltam, hogy angol nyelvet fogok tanítani a testnevelés szak mellett, mégpedig azért, mert az államvizsgán az angol középfokú nyelvvizsga hiányában nem vehettem részt egészen 2001. januárig. Ezért Angliába mentem és au-pairként két évet töltöttem ott. A pótállamvizsgán jó érzés volt megosztani az életben szerzett élményeimet régi tanáraimmal.

A megdöbbentő fordulat akkor történt velem, amikor Angliából hazajövet testnevelés szakos tanári állásra pályáztam. Sajnos visszautasításokat kaptam Budapestről, Tiszaföldvárról és Szécsényből a “csak” egy szakos tanári végzettségemre hivatkozva. Az indok, hogy az iskolák gazdasági okok miatt nem tehetik meg, hogy a TF-en elvégzett egyetlen szakos diplomával alkalmazzanak, meghökkentett. Elgondolkoztató, vajon a hiba a TF képzési rendszerében, vagy az iskolák pénzügyi helyzetében van?

Jelenleg Kisterenyén dolgozom a Kossuth Lajos Általános Iskolában, ahol testnevelést és angol nyelvet tanítok. Ezért szerencsésnek érzem magam, hogy az Angliában eltöltött két év nem hiábavaló volt és ezzel ösztönözni szeretnék minden TF-est a nyelvtanulásra és figyelmeztetni, hogy ha szembetalálják magukat ugyanezzel a helyzettel ne lepődjenek meg, hogy egy tanári szak NEM ELÉG.

Sok sikert és szerencsés elhelyekedést kívánok mindenkinek.

Bátonyterenye, 2001. október 30.

Volt TF-es hallgató: Bodnár Timea (Bátonyterenye Zrinyi u.1. 3078)

Sportolók és Sportkedvelők Pártja
megjelent: 2001. október 11, csütörtök

A Csongrád megyei Bíróság 2001. október 10-i dátummal törvényessé nyilvánította a Csamangó Ferenc szenior sportoló által kezdeményezett SPORTOLÓK ÉS SPORTKEDVELŐK PÁRTJÁT. A Szegeden megalakult párt rövidesen közreadja a Párt sport- és társadalmi programját. A 23 alapító tag célkitűzése a 2002. évi parlamenti választáson való indulás. Várják a jobbító szándékú véleményeket és javaslatokat a társadalom egészére, melyet a program elkészítésénél figyelembe kívánnak venni. (Cím: 6726 Szeged Székely sor 5.)

  • OTKA pályázatok 2016/1 - Tisztelt tanszékvezetők, kutatók és munkatársak! Ezúton szeretném tájékoztatni Önöket az Országos...